近日，24高职9班开展了一场别开生面的成长主题辩论赛。活动以“接纳自我与鞭策自我”为辩题，通过学生自主组队、师生共议的形式，将“精神内耗”这一成长课题转化为可触摸、可实践的成长智慧，在思辨中探索自我成长的平衡之道。

高二阶段常伴随多重成长困惑：技能提升遭遇瓶颈、未来方向模糊不定、自我评价偏低等困境，往往引发“反复思量却无进展”的内耗状态。此次辩论突破传统“教师讲授、学生聆听”的模式，采用学生自主分正反方、围坐共议的互动形式，在轻松对话中深化对问题的理解，同步锻炼批判性思维能力。

辩论聚焦三大核心维度展开：

接纳视角强调：接纳不完美是轻装前行的前提。如同绘画初学者需容许线条生涩，唯有放下“必须完美”的执念，方能在实践中逐步提升。

鞭策视角主张：适度压力可转化为成长动力。通过教师协助制定阶梯式目标、实施每周反馈机制，如同游戏中的“升级打怪”过程，在持续改进中激发潜能，但需避免过度施压导致焦虑。

辩证视角提出：策略选择应随成长阶段动态调整。基础技能习得期需强化训练以夯实基础，项目实践期则应包容创意的不完美，在灵活应变中实现最佳效果。

本次辩论的深层价值不在输赢之辨，而在于引导学生领悟：面对成长困扰时，需根据具体情境灵活选择接纳或鞭策策略，将纠结转化为前进的动能。这一过程与职业教育“做中学”的理念高度契合——通过深度思考与集体讨论，掌握自我成长的智慧密钥。这种转变不仅提升了专业技能，更培育了心理韧性，为未来发展注入坚实底气。成长从不是非此即彼的选择题，而是动态平衡的智慧题。当接纳与鞭策成为成长路上的双翼，我们方能在不断调整中飞向更辽阔的天空。