对于老师们来说，线上教学是个新鲜事物，与线下教学有很大的不同。师生如何互动、如何评价学生的学习状况、教学手段与方法需要怎样调整都是我们需要探讨的问题。

为了进一步提高疫情期间线上课堂的教学质量，形成相互学习、相互探讨、共同进步的良好氛围。商贸组就郑慧娟老师的线上公开课教学，分别于3月13日、3月16日开展了两次线上教学讨论，积极探索开展线上教研活动的新方式，成功完成了线上公开课的说课和评课活动。

在此次活动中，授课教师郑慧娟针对学生的多层次现状，立足现实，从教学环节的设计到资源的有机整合等方面，介绍了自我的设想与预期目标，随后教研组的各位老师对郑老师的上课内容的安排提出了建议，还基于自身对授课平台的使用体验提出了宝贵的意见。整个线上讨论发言热烈，气氛融洽，在轻松愉快而又不乏严谨的氛围中进行，整个活动持续将近两个小时。

此次的教研交流活动为教师搭建了相互学习、相互交流、相互借鉴、共同提高的线上平台，促进了教师的专业成长，大家都感觉受益匪浅，主要有几点感受：

1.线上教学可以生成回放，有助于教师自我观摩自我评价，提升教学能力。

2.线上课堂内容拓展性强，可以使用外部链接、电子教案、图片、视频内容，更好地帮助学生理解。

3.教学形式新颖，教学形式会更加丰富。线上签到、投票等线上容易实现。

4.线上上课的节奏相对线下更快，教学形式的转变，让原有的教案和其他资料素材都要更新，以便适用于线上。

5.相比教室的互动，学生在不面对老师的时候，通过文字、标签、图片等，有些人会更加活跃。但同时，没有了课堂的互动，学生的第一反馈收不到。

6.线上教学虽然方便快捷，但对学生学习的自主性和自学能力有更高要求，部分自控能力不强的学生，学习效果难以保证。

在信息化高速发展、“互联网+职业教育”的大背景下，网络教学既是挑战、也是机遇。线上公开课这类的教研实践跨越了时间和空间的限制，让我们即使在疫情期间也能向优秀的老师交流和学习，帮助青年教师开阔思路，从而备好课、上好课，更好地服务于学生。相信到抗击新冠肺炎的战役取得全面胜利的时候，我们教师的信息化素养和能力也得到了提升，将能更好地适应未来职业教育对教师的要求。