2026年11月12日，由合肥市教育科学研究院主办、合肥工业学校承办的“探究赋能，数思致远”——合肥市2026～2027学年第一学期综合高中教学研讨活动在合肥工业学校举行。全市综合高中及部分普通高中学校的数学教师代表齐聚一堂，围绕作业设计与试题命制、课堂教学设计、信息技术与课程融合、探究式课堂实施等主题展开研讨。活动设专题讲座与教学展示、课例点评两大板块。会议由合肥市中学数学教研员沐方华主持。合肥工业学校副校长袁乃玉参加活动，他对市教科院组织本次高质量的教学研讨活动表示真诚感谢，对到场的各位老师表示热烈欢迎。并就培养学生综合创新能力，学校聚焦“普职融通、职普融汇、跨学科融合”三个方向的探索实践与老师们作简要介绍。同时，期望综合高中的数学教师们立足学情实际，精心研磨课堂，切实推动学生数学核心素养进一步提升。

命题研思辟新径，素养导向深评价

合肥市第七中学钱良辰老师作《赋能探究课堂，深耕数思评价——作业设计与试题命制的实践思考》讲座。他辨析解题与命题两种视角，指出命题研究能推动教师由被动解题走向主动研究，沿“试题溯源—试题改编—原创命题”路径开展教研，并以案例说明常见命题疏漏与五步命题程序。他强调，命题既是技术也是艺术，能力提升需在学习、思考与实践中积累。

循理深耕教学设计，向思落地课堂生长

合肥市第一中学刘鹏老师作《循理而设，向思而教——高中课堂教学设计的思考与落地》讲座，以“循教材之理、循学情之理，面向学生思维发展而设计”为主线，结合概念课、方法课、习题课三个案例，呈现目标层级与问题链的设计。他指出，概念课重目标定位，方法课重思维递进，习题课重反思拓展。

技术赋能探指数，直观建构函数性

合肥市第九中学魏思远老师就人教A版必修第一册《信息技术应用：探究指数函数的性质》进行无生说课，针对描点法的局限，按“导入—探究—应用—小结—作业”推进，引导学生设计方案、探究、归纳并完成证明，再把路径推广至幂函数。中国科学技术大学附属中学张海宾老师以《技术赋能数学探究，直观建构函数性质》对本场说课进行点评，从学习、技术、逻辑、课程、育人五个维度，肯定课例实现学生自主建构、技术成为认知脚手架、由直观感知走向形式化论证，并建议探究避免流于表面。

探究定义推抛物线，建系化归研方程

合肥工业学校综合高中部胡明老师执教《3.3.1抛物线及其标准方程》，由椭圆、双曲线温故知新，提出“到定点与定直线距离相等的点的轨迹”问题；学生辨析定点位置、借动态演示生成定义，自主尝试三种建系方案并对比方程繁简。合肥市第四中学管良梁老师以《探究赋能启新知，数思致远研曲线》对该节课进行点评，称该课单元贯通、探究赋能、聚焦推导、作业分层、思想提炼亮点突出，建议化简环节多留运算时间，是“理念新、设计实、思维味浓”的好课。

活动最后，合肥市第十中学柴丽妮老师作总结发言。活动以两场讲座、一节说课、一节展示课和两场点评，从命题评价、教学设计、技术融合、探究实施等维度呈现了高中数学课堂改革的实践样本。与会教师表示，活动内容充实、实践指导性强，既加深了对综合高中数学教学的认识，也在专业成长上有所收获。活动在热烈氛围中圆满结束。