时光如梭，转眼间张西岳老师来学校任教已一年有余。作为一名初出茅庐的青年教师,由于缺乏丰富的经验和技能，在教学生活中张老师收到的都是“事倍功半”的效果。得益于我校“蓝青工程”，张老师结识了他的师父——郑美媛老师。郑美媛老师在教学工作、班级管理、学生管理等方面给予了张老师很多建议和指导，在郑美媛老师的耐心引导下，张老师的教学能力、教育管理水平得到了显著的提高。

        荀子曰：“青出于蓝而胜于蓝，冰出于水而寒于水”，强调人只有经历学习或受教育后才能得到提高，而“蓝青工程”的核心就是通过指导来提高青年教师的教学能力和经验，可以说这项工程的最大受益者就是这些青年教师。作为青年教师，自信是他们的个性，拼搏是他们的誓言，然而在教育事业上他们还是略显稚嫩，缺乏教学经验和教学能力。

        郑美媛老师在了解张老师的情况后，为张老师制定了学习计划，鼓励张老师逐步前进，把大目标分解成小目标，一个个完成，从量变到质变。“不积跬步无以至千里，不积小流无已成江河”，在郑老师的指引和带领下，张老师朝着目标进发。

        作为一名青年教师，遇到最大的挑战就是对课堂学习内容的二次处理不到位，在实际教学中很难引起学生学习兴趣。面对这样的挑战，张老师手足无措，不知该如何解决。郑美媛老师在得知情况后，积极地联系张老师，在她的点拨下，张老师很快找出了问题所在——缺乏互动性和代入感。学生对内容为什么不感兴趣？因为没有感同身受，缺乏认同感，所以总是无所谓的态度。针对这个问题，郑美媛老师要求张老师一定要做好教学设计，精心准备每一节课，通过良好的教学设计来激发学生的学习兴趣和热情。除此之外，郑美媛老师还指导张老师如何控制课堂秩序、怎样调动课堂气氛、重难点如何把握、如何导入新课、如何拓展和活动最有效。郑美媛老师的悉心指导,让张老师明白每堂课都应该有其不同的侧重点，要结合学情找准侧重点，在思考的基础上对教学内容有所取舍，最大程度地调动学生学习积极性。

        张老师第一次听郑美媛老师的课，是关于电子商务中的商品拍摄内容，郑老师对专业知识的理解以及对课堂学习内容的归纳总结让张老师推崇备至。她在课堂上列举的例图，生动活泼，新颖有趣，充分调动了学生的兴趣和积极性，把学生的状态从“要我学”转换为“我要学”，彰显了郑美媛老师优秀的教学能力和技巧。另外，郑美媛老师还鼓励张老师去听其他学科老师的课，去汲取更多的教学经验。在这些老师的指引下,张老师的教学能力有了长足的进步和提高。

        给学生一滴水，自己要有一桶水。作为一名青年教师，张老师需要不断学习，不断充实，跟上时代的步伐，能以全新的思想、观点进行教育实践。在郑美媛老师的严格要求下，张老师一直坚持课后进行教学反思，提高自己的教育观念，通过阅读各类教育学期刊丰富知识水平。在日常的教学中,张老师始终谨记郑老师的教诲，认真备好每一节课，用心钻研教学内容。在日常教学中，仅准备好上课内容，是远远不够的，学生作为发展中的个体，是时时刻刻在变化的，这也促使着教育工作者要随时做出应对与改变。不同年龄段、不同的专业、不同的年级等等，针对每个班级的具体情况，张老师制定了具体的教学设计，努力让每一节课都变成交互式的课堂，让每个学生都能参与进来。

        古人云：“师者，所以传道受业解惑也”。在郑美媛老师的悉心指导下，张老师勇往直前，不断提升教学能力和知识水平。从她的身上，张老师看到了“师者”的模样，不仅仅学到了教育教学的实践经验，也学习了她精益求精的追求和兢兢业业的务实态度。在技能大赛期间，郑美媛老师与参赛学生共进退，不分昼夜地进行训练，这样的付出，这样的执着，都深深地影响着张老师。

        一个学年过去了，在这一年的学习过程中，张老师切身感受到了“蓝青工程，师徒结对”的重要意义，它就像一条紧密的纽带把双方联系起来，便有了互相交流互相学习的契机，在互相学习的过程中不断提升自己、实现自我。

        张老师诚恳的感谢郑美媛老师的教导与关心，同时感谢我校开展的蓝青工程，为广大青年教师提供了一个优秀的学习成长平台，帮助青年教师不断提高教育、教学水平和科研能力，丰富教学经验，提高职业素养与意识，养成终身学习的观念。相信今后会有更多的青年教师继续为教育教学事业添砖加瓦，贡献一份力量。

撰稿：张西岳、郑美媛  审稿：谢丹、丁志方