为充分发挥优秀骨干教师的引领作用，帮助新教师尽快适应教育教学工作，学校积极展开“蓝青工程”，让青年教师掌握先进的教学思想、教学方法，促进青年教师尽快成长，达到教师队伍“师徒结对、以老带新、以新促老、共同提高”的目标，进一步提升学校教师队伍的整体素质。

        陈明秀老师作为数学组的组长，肩负着学校工作、班主任工作室管理和二年级数学的教学任务。虽然工作很忙，但陈明秀老师总是会挤出一点时间，看上一本好书来给自己“充电”，学校的各种教研活动她更是一次都没有缺席。在陈明秀老师潜移默化的影响下，储老师意识到了给自己充电的重要性。作为一名课改的年轻教师，只有不断学习，才能使自己跟上课改的步伐，才能以全新的思想、观念指导自己的教育实践。

        面对新入职的青年教师，陈明秀老师主动指导备课，不断强调要用新课程理念去备课，在教学过程中，一定要放手让学生去参与课堂，教师只是课堂的组织者。备好课后，陈明秀老师又来听储老师上课。课后耐心指导，说明课堂上哪些内容过于疏松，指导方法不到位和内容过渡得没有衔接。同时，陈明秀老师也经常让储老师来听自己的课，陈明秀老师的课堂学生的参与感很强，她善于从学生角度去思考问题，讲解新课时是和学生一起去探索思考，这些都让储老师受益匪浅。

        就这样，陈明秀老师身上优秀品质在每日的点滴交流中悄悄地走进了储老师的教学字典，丰富了储老师的教学实践，在这一年中储老师收获到了许多。在陈老师的指导下储老师参加了校级教育教学能力大赛，并且取得了公共课第二总排名第四的好成绩，这一切与陈老师平日里帮助储老师不断优化教学设计、优化课堂教学过程息息相关。

        蓝青结对就像一条无形的纽带联结在师徒之间，使师徒在有意无意之中增加了交流和相互学习的机会，从而得到提高。

撰稿：储小涵、陈明秀  审稿：谢丹、丁志方