元月9日上午，信息学部聚焦青年教师成长，成功举办《电工技术基础与技能》课程“基尔霍夫定律”同课异构教学示范活动。本次活动由李敏、崔朔两位青年教师分别执教，通过差异化教学设计展现教学智慧碰撞，为中职“理实一体、德技并修”课堂注入新活力。

李敏老师采用问题导向教学法，她从“简单电路与复杂电路的本质区别”切入，通过问题引导学生自主发现“支路、节点、回路、网孔”等基本概念，在师生思辨中推导出基尔霍夫第一定律，并延展至生活场景应用案例。整节课以问题为导向，环环相扣，逻辑清晰，实现了从“知识传授”到“思维培养”的跃升。

崔朔老师则创新采用“理实一体化”教学模式，情境导入通过汽车车灯工作动态仿真动画，直观呈现基尔霍夫第一定律的物理本质。任务驱动组织学生分组进行节点电流数据分析，在数据探究中自主归纳定律的两种表达式。课堂全程贯穿“做中学”理念，有效培养了学生的工匠实践能力。

为深化教学改革效果，教研室组织了课后评课研讨。评课聚焦“课程设计创新、思政元素融入、岗位能力对接”三大维度展开。两位执教教师率先进行说课反思， 葛小莞、赵立东、李媛媛等听评课教师首先肯定二位教师教学目标明确、教学方法恰当、课程思政融入自然等，之后从教学环节衔接、多媒体资源效用、师生互动质量、知识点讲解深度等多维度提出建设性意见，特别就课堂时间分配优化、难点知识可视化呈现等细节展开热烈讨论。

最后，教研室李风华老师强调，上课、评课研讨是青年教师专业成长的“磨刀石”。要持续开展此类教研活动，推进“三教改革”，要在日常教学中深耕课堂细节，强化“岗课赛证”融通，将电力行业前沿技术、工匠精神传承与科技报国使命有机融入课堂，切实提升技术技能人才培养质量。

本次活动不仅搭建了青年教师互学共进的成长平台，更通过“同课异构+课后评课”的教研模式，为中职课堂改革注入活力。未来，学校将持续开展此类教研活动，以教研促教学，以创新育匠才，为培养新时代高素质技术技能人才夯实课堂教学根基，在职业教育高质量发展的征程中书写新的篇章。