金秋送爽，丹桂飘香。为进一步提升思政课教学质量，深化教学改革，明确新学期工作方向，9月15日下午，《中国特色社会主义》全体授课教师在信息学部308会议室召开了新学期首次集体教研会。围绕“开学第一课”反思总结、教育部最新文件精神学习以及本学期教学进度与考核方式研讨等议题展开了深入交流与热烈讨论。

一、 复盘反思，精益求精打磨“开学第一课”

会议伊始，与会教师首先对刚刚结束的“开学第一课”进行了全面回顾与深刻反思。大家一致认为，今年的“开学第一课”紧扣时代脉搏，将“长征精神”与《中国特色社会主义》课程内容有机结合，取得了良好的教学效果。同时，老师们也坦诚地指出了教学过程中存在的不足，如部分案例距离学生专业实际尚有一定距离、课堂互动形式可进一步丰富等。针对这些问题，大家提出了改进建议，如引入更多专业相关的技能报国典型案例、增加情景模拟和小组辩论环节等，力求在今后的教学中不断增强思政课的亲和力、针对性和实效性。

二、 对标文件，把握方向深化育人内涵

随后，会议进入第二项议程，全体教师集体学习了教育部办公厅近日印发的《关于开展2026年职业学校“技能成才 强国有我”系列育人活动的通知》（教职成厅函〔2026〕9号）。备课负责人严昊老师带领大家逐条研读了文件内容，重点解读了活动主题“重走长征路·传承报国志”以及围绕纪念红军长征胜利90周年、健康学校建设、网络文明、劳动习惯养成、“未来工匠”读书行动、“文明风采”活动等六个方面的具体部署。老师们纷纷表示，要将文件精神有机融入《中国特色社会主义》课程教学，特别是要结合庆祝中国共产党成立105周年、红军长征胜利90周年等重要节点，讲好长征故事，弘扬伟大长征精神，引导学生坚定理想信念，赓续红色血脉。同时，要积极响应“未来工匠”读书行动，引导学生精读经典著作，提升综合素养。

三、 聚焦贯通，精研细磨考核评价新方案

本次教研会的重头戏，也是讨论最为热烈、持续时间最长的环节，是关于本学期教学进度安排与考核方式的研讨，尤其是针对“3+4”中本贯通培养班级的《中国特色社会主义》课程考核方式，老师们进行了深入细致的探讨。

大家首先明确了本学期的教学进度，要求严格按照教学大纲，合理安排各章节授课时数，确保教学内容完整、重点突出。针对“3+4”中本贯通班学生理论基础较好、学习能力较强的特点，会议重点研讨了如何构建科学、多元、有效的考核评价体系。

经过充分讨论，会议初步形成了以下共识：一是过程性评价与终结性评价相结合。加大平时成绩占比，将课堂参与、小组讨论、课后作业、尤其是小组综合性实践作业等纳入考核范围，引导学生注重日常积累和过程学习。二是理论考核与实践考核相结合。将采取大量开放式题目重点考察学生运用所学理论分析问题、解决问题的能力。同时，鼓励学生结合专业特色，开展社会调查、志愿服务等实践活动，并将实践成果作为考核的重要依据。三是分层分类，突出贯通特色。针对“3+4”中本贯通班，考核标准应适度提高，可探索引入撰写读书报告、进行时事评述、开展研究性学习等更具挑战性的考核方式，注重培养学生的学术思维、探究能力和创新意识。四是对接本科，做好衔接准备。考核方式的设计要着眼于学生未来转入本科阶段学习的需求，注重培养其自主学习能力、批判性思维和书面表达能力，为中本贯通培养的顺利衔接奠定坚实基础。

此次集体教研会务实高效，既是一次收心归位的动员会，也是一次凝聚共识的研讨会，更是一次改革创新的推进会。课程组全体教师将以此次会议为契机，以更加饱满的热情、更加务实的作风，投身新学期的教学工作，为培养更多担当民族复兴大任的时代新人贡献力量。