在这里想分享一个我的故事。2014年我进入到合肥建设学校，同年的9月份开始自己生涯中的第一年班主任工作。我对班主任工作没有经验，而学生们已经三年级，他们脾气性格迥异，有的责任感强，有的集体意识淡薄，有的活泼开朗，有的内向拘谨，有的多才多艺的。但有一点是同有的，也是中职学生的特点：学习基础薄弱。

伟大的教育家陶行知说：“你的冷眼下有瓦特、你的教鞭下有牛顿、你的讽刺中有爱迪生。”

但是如何去尊重理解他们的需求、赏识他们的特长、平等对待他们，唤醒、激发起学生的自主性，让孩子自信、自尊、自强地健康成长，是我这个土木工科男一时无从着手的。

学校中午和下午休息时间比较长，我想到了利用这段时间带他们去做团体活动。让他们在闲暇的时间内忙起来，这样既能让他们学会有集体意识，也让他们的注意力从游戏、玩闹转到自我成长，同时也可以激发他们的学习自主性。

那做什么事情好呢，思量再三。因为自己刚入校教授课程有限，CAD是其中一门，加上之前建筑工作中了解这项技能的重要性，同时建筑CAD也是技能大赛的项目，所以干脆带他们去联系建筑CAD吧。没想到这个简单的想法实施起来是那么的困难，过程充满了艰辛困惑，而结果意外惊喜。

这些孩子平常的时候调皮捣蛋，但是认真起来却又机灵活跃，教材上的知识能很快不能让他们满足。所以我逐渐感觉到了自身的不足。

思想家黄宗羲曾说：“道之未闻，业之未精，有惑而不能解，则非师矣”。还有句话说得好：要学生得到一碗水，自己必须是一条长流长新的小溪。

那就学习吧。

和其他老师交流，向指导过比赛的老师取经，也在浩如烟海的网络中去找寻有价值的资料，在教学生的同时也观察学生，收集他们的问题以及参考他们的独特思路和技巧。

日复一日。学生们的激情慢慢的被玩乐所消磨，开始以各种理由请假，后来有的连假也不请，悄悄的消失了。活动的人数由最多30多人慢慢降到几个。我的激情也被日常的教学、班级管理的琐事给消磨。而我自己呢，家距离学校要一个半小时的车程，加上教学任务较重，也疲于应对日复一日、额外又看不到希望的课外工作。身体上的疲惫，心理上的懈怠，学生流失的无助，让我觉得开始质疑这件事的意义，一度想放弃。

万幸没有放弃。

校技能大赛开始了，我们的孩子在比赛中竟然表现异常出色，四人获得了参加合肥市技能大赛的机会。这让我觉得非常的意外，也让孩子们非常的意外。他们惊喜地发现，原来每天坚持的事情真的能使自己在同龄人中脱颖而出，于是留下来的孩子愈发认真，而走掉的孩子也慢慢的返回了。我的疲累也因为看到浇灌的草木盛开出娇艳的花朵而消失无踪。

经历了波折，我和学生的脚步都更加的坚实，我们一起走过了市技能大赛、省技能大赛，都获得了优异的成绩。
当然成绩只是收获的一部分，对我而言，更有价值的是在毕业后孩子仍时不时的问候，和那一声刘老师。

古人云，亲其师，则信其道；信其道，则循其步。他们以后的道路会是怎样我不知道，但我曾经是他们人生路上的一盏，照亮过他们的一段路程，是他们人生路上的旅伴，陪他们走过了一段岁月。

至于自己，自14年至15年经大赛结束后每年都带领学生在省市技能大赛中获得奖项。今年我们建将成立建筑CAD社团让学校里更多的学生加入我们，为校争光也为自己点亮一盏明灯。

在暴风雨后的一个早晨。一个男人在海边散步。沙滩上有许多被昨夜暴风雨卷上岸的小鱼被困在浅水洼里。忽然他看到一个小男孩儿正在捡起水洼里的小鱼。并且用力把它们扔回大海。这个男人说道：“孩子，这水洼里有几百几千条小鱼，你扔不过来的。”“我知道！”小孩头也不抬的回答。“那你为什么还扔，谁在乎呢？”小男孩儿边扔小鱼便回答：“这条小鱼在乎！这条！还有这条！”

作为一名普通的职教老师，我不能让所有迷茫蹉跎的灵魂都能有自己的归宿，但是我会不吝全力去做自己能够做到的每一件事情。

因为有一条小鱼在乎。