2017年合肥市中等职业学校师生技能大赛落下了帷幕，我校在各项赛项中都取得了优异成绩。其中
“工程测量”赛项也取得了合肥市第一和第二名的好成绩。对中职生而言，熟练地掌握一门专业技能，为将来就业作准备才是学习的最终目的。中职院校师生技能大赛为学校和学生提供了一个展示自我的舞台，而大赛提出的“以赛促学、以赛促教”的口号，更使我们认识到了专业技能的重要性。
一、技能大赛的促进作用
（一）培养和激发学生的学习兴趣和学习热情
技能大赛使学生巩固所学理论知识，提高了实践操作技能。更重要的是让他们体验到了把知识转化成为技能的愉悦，激发了学习兴趣和学习热情。“优胜劣汰”的比赛机制和获奖的荣誉感都增加了学生的成就感和自豪感，取代了中职生普遍存在的自卑感和自暴自弃，最终转化为刻苦学习的动力。
（二）提高了教师的专业水平和实践教学能力
当前，重理论轻实践的教学倾向在职业学校普遍存在。专业课教师实践操作技能薄弱，实验、实训教师地位与待遇低，受歧视等问题，严重影响了实践教学效果。技能大赛的举办，强调了实践教学的重要性，实践教学与理论教学相互补充，缺一不可；推动中职学校加强专业课教师实践操作技能能力，重新思考实习教师的地位和待遇，重视和培养更多、更好的“双师型”教师。技能大赛不仅是学生间的技能大比拼，也是各指导教师教学水平的大比武。俗话说“名师出高徒”，学生想要在技能大赛中取得好的成绩，指导教师首先必须拥有过硬的技能操作能力，并且不断提高自身的专业技能操作水平。优秀的实训教师，仅仅依靠精湛的操作技能还不够，专业理论水平也要达到相对较高的程度。这样才能实现理论指导实践，实践检验理论的完美结合。
二、学生在技能大赛中暴漏出的一些突出问题
虽然在本次市赛中我们取得了市级第一和第二的成绩，但通过对参赛学生进行短期技能强化训练，发现学生还是存在以下一些问题。
（一）学生心理素质较差
通过学生技能大赛的具体表现分析，学生处理突发事件的能力明显不足。例如：去年我们在参加全国职业院校比赛中，本来是抱着冲击银奖的目的，但是到了参赛学校，进入比赛场地，无法迅速适应赛点的场地和环境。一旦遇到跟平时训练不一致的地方，不能及时根据实际情况作出判断和改变，表现出不知所措的样子，直接影响比赛的成绩。丢掉了不该丢失的分数，浪费了不必要的时间；比赛中途出现一些小失误，就立刻惊慌失措失，频频丢分，致使最终只获得了铜奖。虽然获奖，但在其中也暴露出学生心理素质问题。
（二）专业基础知识不扎实
在训练过程中，暴漏出学生的专业基础知识普遍匮乏，基本功不够扎实。例如：专业理论考试中由于对知识点的不熟悉，导致丢分较多。在本次市赛理论比赛中，满分20分的试卷，我们第一名的队伍得了15.8分，第二名的队伍只得了8.7分；而在全国比赛中，理论得分只有在19分以上，才有可能冲击金奖。
（三）比赛中不注重细节
通过竞赛，反应出学生不注重细节。“工程测量”比赛分两部分——专业理论知识和技能操作。学生在技能实操比赛中发挥相对稳定，但在计算和记录过程中却发生了不该发生的错误，导致丢分。这在真正的强手对决中将会是成败的关键。
三、认真做好赛前培训，争取更优异的成绩。
针对以上存在的问题，本人做了一份关于如何做好“工程测量”技能大赛国赛选拔赛赛前培训的方案。
（一）赛前技能培训
“工程测量”技能大赛赛项由理论和实操两部分组成，其中实操又分为外业数据采集和内业平差计算两个分项。实操的比拼有速度上的要求，这需要学生不仅要有扎实的仪器使用操作基本功，同时需要具备一定的技巧、团队的协作、细致而缜密的思维。为了突破实操技能障碍，安排了以下培训环节。
1.强化仪器操作：强化训练水准仪的快速准确读数、全站仪的快速对中整平、瞄准、读数。“工程测量”的技能实操训练与其它赛项不同，必须在室外进行，而遇到大风、下雨等恶略天气是不能进行野外观测的。为了保证训练效果，只要天气许可，就进行外业实操训练，如果下雨便转为室内练习对中、整平、瞄准读数。
2.理论知识梳理：工程测量理论知识共有十个环节，国赛中均有相应题库，但在训练中不能硬背题库，要对知识点进行梳理，每天保证90分钟的理论讲解时间，在针对每个学生出现的问题分类讲解。争取在理论测试中有所突破。
3.薄弱环节针对性训练：总结各队前期训练的实际效果，查找问题，对存在的薄弱环节专项训练和强化。后期训练要在满足质量要求的前提下提高速度，控制时间。
（二）赛前准备工作
1.心理素质训练：
心理素质直接影响技术水平的发挥。在日常训练中，应正确引导学生，将心理素质训练贯穿在每个课题里。给学生多做拓展训练——对突发状况的处理（如大风天气仪器安置），使学生可以自己解决加工中遇到的一些问题，提高处理突发事件的能力。
2.提前熟悉赛场
最后冲刺阶段，进行综合模拟训练、计时训练、对比训练等。根据考试时间整体把握，有条不紊。教师按正式比赛时间评定成绩，及时总结和反馈给学生。
普通教育有高考，职业教育有大赛。技能大赛成绩的好坏一定程度上反映学校的办学水平、专业领先程度，因此我们在日常教学中应始终贯穿“以赛促学，以赛促教”的教学理念，争取在技能大赛中取得更加优异的成绩。
合肥工业学校建工部专业一组：李梅
2017年2月26日
