为了推动职业教育的深化改革，提高人才培养的质量，合肥工业学校于2016--2017学年积极举办了内容丰富、特色突出的技能大赛活动，形成了校、市、省、国家四级架构的技能竞赛模式。这样的竞赛模式，锻炼了专业的教师队伍，培养出了优秀的学生，同时也促进了实训基地的建设，逐步地形成了“以赛促教”“以赛促学”“以赛促改”的良好局面。
随着全国技能大赛落下帷幕，2017年我校参加的各级技能大赛也画上了句号，尽管这个句号还不是那么的圆满。有得就有失，作为辅导老师和参赛学生，要坦然面对竞赛的结果，要重交流，轻名次，真正地理解参赛的意义。我们要认真地总结这一年来围绕技能大赛所做的工作，思考它们所带来的收获与遗憾，成功与不足，为2018年负重启航！
一、认真筹备，为技能大赛保驾护航
为迎接2017年合肥市、安徽省和全国技能大赛，2016年9月下旬，实训处根据学校统一工作部署，开始着手筹备谋划技能大赛相关工作。学校成立了技能大赛组织领导机构，先后出台了《合肥工业学校技能大赛集训管理及考核奖励暂行办法》（校字【2016】17号）和《关于技能大赛聘请专家指导和外出学习培训的实施细则》，从政策支持、设施设备、经费保障等多方面为技能大赛工作保驾护航。
二、选拔队伍，把好竞赛第一关
选配好的参赛选手，是确保竞赛走向成功的关键一步。通过自主报名、教师推荐、班主任动员以及兴趣活动等形式，由各学部先挑选出备赛选手。2016年11月12日，学校举办了2016年校级技能大赛暨市赛选拔赛，各项目的指导教师认真研究每个备赛选手的专长，从中选出89名参赛选手，组建出一支支综合实力较强的竞赛团队。至此，紧张有序的训练在各学部、各竞赛小组正式拉开帷幕。
三、组织集训，夯实竞争实力
众所周知，技能大赛考核的关键点是在于学生的基本功以及技能技巧的熟练程度。2016年11月14日，各学部开始陆续组建市赛集训队，辅导教师透彻研究近年各级技能大赛技术文件，对学生进行了有梯度、有侧重的训练，着重加强选手的系统性学习和操作的规范性训练。为了打造出一个优秀的参赛队伍，指导老师甚至牺牲了寒假的休息时间，对选手进行悉心指导；同学们也拿出了不怕苦不怕累的精神，克服因每天枯燥重复训练所带来的倦怠，不断实现自我的突破。
四、沉着应赛，展现新校风采
（一）参赛情况
1．合肥市赛
我校共有89名选手（学生87人，教师2人）报名参加合肥市27个项目的比赛。参赛项目以原三校的传统项目为主，基本上涵盖了我校目前的主要专业方向，其中“指尖上的中国——民族文化创新与传承”、“沙盘模拟企业经营”、“智能家居安装与维护”和“汽车营销”是首次报名参赛。由于多种原因，我校今年未能组队参加“会计电算化”和“会计手工”项目比赛。
2．全省大赛
经过市赛选拔，我校共有42名选手代表合肥市参加全省15个项目的比赛，其中，经信学部25人、建工学部9人、服饰学部8人。
3. 全国大赛
经过层层选拔，我校共有18名选手脱颖而出，代表安徽省参加了8个国赛项目的角逐。
（二）竞赛成绩
1．合肥市赛
我校在市赛中共获得19个一等奖、25个二等奖、11个三等奖。其中有14个第1名，动画片制作、计算机辅助设计（工业产品CAD）、服装设计与工艺包揽了前3名，另有4个项目包揽了前2名。只有物联网技术应用与维护1个项目没有获奖。市赛成绩斐然，无论获奖率和金牌比例均处于全市领先位置。
2．全省大赛
我校在全省大赛中共获得10个一等奖、14个二等奖、3个三等奖。其中，动画片制作、沙盘模拟企业经营、职业英语（工科类）、时装设计与立体造型为全省第1名，“智能家居安装与维护”和“建筑装饰技能”两个项目没有获奖。一等奖总数位列全省第三，没有完全达到预期目标。
3. 全国大赛
经过激烈的角逐，我校的选手力克群雄，虽最终与金奖无缘，但也斩获了2个银奖、4个铜奖。其中，“计算机检测维修与数据恢复”、“服装设计与工艺”获得两枚银牌，“工程测量”、“服装设计与工艺”、“计算机辅助设计（工业产品CAD）”、“职业英语”获得四枚铜牌。
五、分析问题，为明年负重启航
1．暴露的问题
（1）传统强项优势不在
我校一些传统强项，如：网络搭建与应用、网络综合布线、计算机辅助设计（工业产品CAD）、建筑CAD、模特表演，多年来一直在省内处于绝对领先位置，也多次在全国大赛中获奖，然而今年的比赛成绩出现显明下滑，虽然在合肥市仍能出线，但在省赛中却被其他学校超出，甚至名落孙山。
（2）弱项和新项目没有突破
今年，我校在传统弱项和新项目上依然没有突破。电子商务、物联网和职业英语（服务类）没能从合肥市出线；建筑装饰技能（直接代表合肥市参加省赛）和智能家居虽然出线，但在省赛中没有获奖；计算机平面设计和数字影音后期制作在市赛中获得第1名，但省赛成绩不够理想。
（3）选手的比赛经验不足，在强大的竞争压力下，没有良好的心理素质和应变能力。
2．问题的成因
（1）近两年，随着其他学校对大赛越来越重视、设备投入越来越多、师资力量越来越强，我省技能大赛整体水平也逐步提升，学校整体实力上的差距越来越小。孙子说，“知己知彼，百战不殆”。我校部分指导老师和参赛选手沉浸在过去的成绩中，过于自信，对困难和对手估计不足。
（2）指导老师时间精力不足，训练强度不够。所有项目指导老师均是学部骨干教师，日常教学任务繁重，课余时间非常有限。加之，老师都是居住在市区，每天要按时乘坐班车上下班，双休日也很少能够到校指导和管理选手，平常多以学生自主训练为主，训练强度和效果无法得到充分保证。
（3）技能大赛项目增多、难度加大，学校师资力量不足，指导水平跟不上。今年我校几乎所有项目都是关起门在家训练，很少对外学习交流，尤其是与发达地区高水平学校没有建立长期、稳定的校际交流途径和合作平台。虽然学校今年安排了专项经费用于聘请专家指导和外出培训，但不可能立竿见影，一蹴而就。此外，学校没有建立科学的指导团队机制，缺少完整的大赛方面的资料积累。
（4）课程设置、专业课教学和实训内容与大赛项目及竞赛内容没有很好衔接，甚至脱节，往往导致参赛选手集训时专业技能要从零开始。“以赛促教，以赛促学，以赛促改，以赛促建”的大赛理念没有得到真正落实，缺少统一规划。
（5）学校刚刚完成整合，仍处在磨合阶段，实训处人员不足，没有专人负责大赛工作，对大赛研究、宣传和管理的力度不够。
六、展望未来，让教训为我们铺路
技能竞赛是顶尖选手之间的竞争，有人成功就会有人失败。对于取得的成绩，要学会总结不足，为以后的训练指导积累经验；对于失误，我们更要学会分析问题，让教训成为我们未来成功的铺路石。在分析问题的基础上，2018年我们应该做的是——
学校层面上，要组织指导教师外出交流学习，或聘请一些具有丰富大赛指导经验的专家来校指导。技能大赛选手的成绩好坏与指导教师的技能水平密切相关，所谓“千里马常有伯乐不常有”，要想培养出一个省级乃至国家级优秀选手，伯乐至关重要。但我们的有些指导教师因为视野的限制，尽管在整个培训过程中付出很多，却依然走不出瓶颈。要想实现突破，他们就必须要走出去，迎接更开阔的视野。
教师自身，要做到的是：要不断提高自身能力，加强自我修炼；要能够选出优秀选手并构建培训梯队；要能够对省及国家竞赛技术文件深入研究、拿捏准确；要能够判断未来竞争的走向和趋势并针对性地对学生进行培训；要善于做学生的思想工作和心理工作，注重培养选手的心理素质；最后，要能够全程参与学生的培训过程，做到精准指导，严格把关。
对于参赛学生，首先，要有吃苦耐劳的精神；其次，要具有扎实的文化基本功底，要具有较强的自我学习意识和能力；最后，要塑造和培养良好的心理素质，要能够耐心、细致、精益求精。
回顾2017年的我校技能大赛，过程好于结果，收获与遗憾并存。
沉舟侧畔，千帆已过，逝去的2017年，已无可挽回；风物变化，宜放眼量，2018年，我们要韬光养晦，蓄势待发！
附件：2017年合肥工业学校技能大赛获奖情况统计表.xls
