近日，由我校信息学部组织的“心理剧剧本与视频创作”教研活动圆满落下帷幕。本次活动从3月中旬启动，历时一个半月，面向25级全体学生展开，以“真实困境·真情表达·真正成长”为内核，引导学生将目光投向身边真实的校园生活，用剧本和影像讲述中学生可能面临的困境与烦恼。活动最终评选出40余件优秀作品，在学生中引起热烈反响，也为学部思政教育与心理健康教育的融合探索出了一条富有温度的新路径。

活动启动以来，25级各班学生积极响应，以极大的热情投入到心理剧的创作之中。同学们利用课余时间深入观察、真诚交流，人际困惑、亲子沟通、自我认同、网络依赖等中学生常见的心理议题搬上剧本。有的班级聚焦“被看见的渴望”，细腻刻画了一个成绩平平、沉默寡言的学生内心的波澜；有的作品以“朋友圈里的羡慕”为切口，讨论隐藏在点赞与评论背后的比较与焦虑。

在视频拍摄阶段，学生们更是展现出令人欣喜的创造力和协作精神。不少同学表示，自己在演绎角色时第一次真正走进了“那个平时看起来不太好接近的同学”的内心，也第一次理解了某些情绪背后的无奈与渴望。正是这种“全员参与、深度代入”的创作过程，让心理剧的意义远远超越了作品本身。

学生的热情离不开教师的悉心指导。整个活动期间，信息学部的班主任、思政课教师和心理辅导老师全程参与，从选题立意、剧本打磨到表演呈现，给予学生多轮细致的建议。老师们特别强调“拒绝说教”，鼓励学生用真实的故事代替空洞的道理，用真诚的表达代替刻板的结论。不少教师在午休时间和放学后主动留下来，和学生一起推敲一句台词的语气、一个镜头的光线，甚至因为某个情节的情感表达是否恰当而展开反复讨论。

在评审环节，由学部教师组成的评审组坚持“内容为本、真实为要”的标准，重点考量作品是否源于真实生活、是否触及真实困境、是否传递积极且负责任的价值导向。老师们认真观看每一部作品，对其中反映出的学生心理状态进行细致梳理，既为评选优秀，更为捕捉那些可能需要关注的心灵信号。最终评选出的40余件优秀作品，或剧本扎实、情感真挚，或镜头语言动人、表演自然，充分展现了25级学生的创作才华和心灵深度。

这场持续一个半月的创作之旅，带来的远不止一批优秀作品。对于学生而言，这本身便是一堂润物无声的成长大课。在编写剧本的过程中，他们学会了倾听他人的故事，学会了设身处地地理解不同的处境；在扮演与拍摄中，他们释放了情绪，也看见了“困境”并非不可逾越，求助与改变从来都是一种力量；在团队协作中，他们体会到彼此的支撑，感受到被理解和被接纳的温暖。正如一名参与学生在分享中所说：“原来我以为只有自己才会那么想，拍了这部剧才发现，很多同学都有相似的感受，我不再觉得孤单了。”

对于教师而言，这也是一次宝贵的走近学生的机会。透过学生的文字与镜头，老师们更真切地触摸到当代中学生的精神世界，更清晰地看到那些在分数和排名之下悄然流动的情感与渴求。许多老师感慨，学生在作品中展现出的思考深度和情感细腻程度，远超自己的预期，这对今后的思政工作和日常教育都是一种温柔的提醒：真正的教育，要从看见心灵开始。