教师被人们称为人类灵魂的工程师。教师要塑造学生的灵魂，首先要塑造自己的灵魂。教师教育学生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教师必须加强职业道德修养，应具有优良的品德和高尚的情操。

随着我国改革开放的不断深入，社会事业的不断进步，综合国力不断增强，人民生活质量的不断提高。我们应该清醒地认识到，改革的主流是好的，但改革也不免泥沙俱下，负面的、消极的社会沉渣泛起，在一些领域中道德失范、诚信丧失、假冒伪劣、欺骗欺诈问题也日益突出；一些人价值观念发生扭曲，拜金主义、享乐主义、极端个人主义膨胀，西方没落腐朽的生活方式通过网络、电影等各种途径对我国公民进行思想文化渗透。在各种不良因素的影响下，少数教师免疫力差，导致自己精神空虚。

教职工忽视了学习、反思、修身。看不清教育发展形势，思想信仰开始动摇，教育教学行为开始滑坡，甚至出现师德失范的违法违纪法规的人和事。其主要表现为以下四个方面：
一是心理失衡。由于缺乏学习，抵制不住市场经济带来的不良因素的诱惑，进而导致心术不正，怨天尤人。看到自己的同龄人当了大官，发了横财，盖了洋楼，就按奈不住教师职业的清贫、寂寞，心理上出现了严重扭曲和失衡，价值观和事业观被抛得九霄云外。
二是忽视小节。说得多、做得少，计划多、落实少的现状突出。讲客观困难多、谈主观原因少，讲宏观问题多、谈具体细节少等现象。片面地认为课堂上接打手机、自由散漫等等，都是生活小节，不损形象，无伤大雅。这样必然会导致少部分教师仪表不整，举止不文明，与为人师表的要求相差甚远。
三是工作不敬业。教育工作过程中马马虎虎，无精打采。拒绝学新教材、新教法、新课程标准。导致知识贫乏，教法陈旧，甚至误人子弟。

 四是法律意识淡溥。不认真学习相关的法律、法规和职业道德要求，不尊重学生的人格、人权，恶语伤害学生，严重损害了教师队伍的形象。
抓好机制建设。加强师德师风建设不是一蹴而就的事，必须建立机制，完善师德师风建设体系。认真贯彻《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》，规范从教行为。建立教师学习体系，使广大教师扎实持久地接受继续教育，充实、更新知识和技能，在继续教育中，更要把师德作为首要学习内容强化教育。另外，我们要建立师德评价评估体系。要把师德师风建设作为个人教育教学工作考核和学校精神文明建设的主要内容，积极探索师德师风建设与人事分配制度改革相结合的路子。

    当前，意识形态领域斗争尖锐复杂，各种思想交融交锋频繁，价值观念多元多样，为此，我们教师队伍要进一步增强看齐意识，剔除思想杂质、规范教学行动，显得十分必要。“水不平则溢，人不正则毁。”教师队伍必须把“看齐意识”在头脑中置顶，时刻提醒自己向师德看齐，把学生放在第一位，保持坚定的师德定力，这是祖国未来所系，是培养人才之重，更是加强和规范师德的重要目的。

“知者行之始，行者知之成。”看齐，就要见思想，更要见行动。看齐意识强不强，不是抽象的，而是具体体现在每一名教师的一言一行上。我们要切实把“看齐意识”在头脑中置顶，不断增强向师德看齐的思想行动自觉，在思想认识、立场态度、方法措施等方面主动地、经常地、全面地向“四有”好老师看齐，在思想上和党、国家、学校保持高度一致，不折不扣地落实学校的工作布置，履行好家长们赋予的期望，切实做到理想信念坚定、道德情操高尚、学识素养夯实、仁爱之心常驻。