计算机平面设计应用与创意

合肥工业学校 董田雨

摘要：平面设计是中职计算机专业的重点学科，其对学生平面设计能力及审美创造能力的培养有着极大的作用。但在当前平面设计学科教学中，部分教师过度注重基础知识点的讲解，忽视了学生创新精神和创新能力的培养，导致学生的学习体验较差，教学效果并不理想。基于此，笔者结合自身多年实践经验，平面设计学科创新教学策略。通过追求设计多样性、线上沟通交流、文化创新等具体措施，推动计算机平面设计学科创新发展，培养学生的创新意识和创新能力。

关键词：计算机；图形图像处理；设计；创意

引言：平面设计专业教学的核心之一是培养学生的创新精神和创新能力，使学生能够借助photoshop将自己的创意表现出来。平面设计教师需要以身作则，通过专项的教学措施来培养学生的相关能力。中职平面设计专业教师需要针对现有的教学内容以及教学手段进行创新，让学生在接受知识点的同时受到创新精神的影响，能够主动的针对学习内容进行创新。在学生不断实践创新的过程中，学生的创新能力会得到培养。另一方面教师需要在学生现有能力的基础上开展专项教学，丰富学生的知识储备，培养学生的专业技能，使学生成为一名对国家对社会有用的复合型人才。

一、增强视觉效果，追求设计多样化

平面设计作品想要让人关注，视觉效果一定要做好，如何让人在看到平面作品时眼前一亮，吸引人的目光是平面设计专业教学的核心之一。平面设计专业教师可通过计算机中的各种技术，如图像加工技术、色彩融合技术、文字编辑技术等对设计作品进行初步基本的处理和编辑。在得到平面设计作品的大概模板之后，教师可引导学生在这一模板上进行视觉效果的增强，追求学生的个性化以及多样化，让学生能够通过作品去表述自己的创意。这相较于传统的教学模式，更加注重学生的实践操作，能够培养学生的创新精神和创新能力。

例如，教师在讲解“设计与制作会员卡”相关的知识点时，可以重点培养学生的色彩感知能力，进而增强学生所制作的会员卡的视觉效果。会员卡本身具有极其特殊的意义，学生在进行会员卡设计之前，需要明确的了解自己制作的会员卡的方向是什么地方。例如学生需要制作饭店的会员卡，其在色彩选择上需要尽可能地选择红色、黄色等明亮鲜艳的色调。因为红色、黄色等鲜艳的色调更能激发出人的食欲，也更能吸引人的眼球，相较于蓝色紫色等更加低调的颜色，这一部分颜色使人冷静，可能会在一定程度上影响人的食欲。而在此基础上，教师可引导学生进行实践的操作，让学生尽可能完整的将自己的想法表述出来，即便需要设计多种形式，学生也有选择的余地。

二、线上沟通交流，促进资源共享

现在是信息技术时代，网络高度发达，人们可以足不出户实现信息的沟通和交流。在当前中职平面设计专业教学中，部分教师并不注重学生之间的相互沟通和交流，导致学生在完成作品之后难以与其他学生进行商讨，也难以分享自己的经验和成果。针对这种情况，中职平面设计专业教师可加强线上的沟通，引导学生吸收先进的平面设计理念，使学生能够基于理念进行综合性的学习。另一方面，资源交流和共享并不意味着抄袭，教师需要培养学生的专业素养，使学生避免抄袭情况的出现。

例如，教师在讲解“设计与制作户外广告”相关的知识点时，可以在引导学生进行实践的同时，使学生在线上进行相关的沟通和交流。户外广告与互联网上的广告不同。一种是静态的，一种是动态的。户外广告具有更高的表现力和更长的时间，而户内外广告则需要尽可能简短有效的将自己想要表述的内容呈现在一幅静态的画面中。同时学生需要尽可能的在一幅静态的画面中增加自己的想象力，并通过色彩图像的碰撞增强图像的表现力。这对于大部分学生来说较为困难，教师可引导学生主动地参与资源，并在线上进行沟通和交流，以此来实现资源的共享，锻炼学生的创新精神和合作能力。

三、注重文化创新，设计时代产品

文化创新是我国甚至全世界的主流。现阶段信息技术高度发达，文化全球化进程不断推进，人们的审美会因为主流文化的变化而变化。中职学生正处在快速成长的时期，机会如饥似渴的吸收现代文化。而现代文化中有正确的良好的文化，也存在着不好的文化，教师需要培养学生的文化鉴别能力，并培养学生的文化创新精神，使学生能够设计出符合时代要求的作品，同时尽量融合我国本土的民族文化和传统文化。

例如，教师在讲解“设计与制作相册”相关的知识点时，可以培养学生的逻辑思维能力，并强调文化的创新。中职学生所能接触到的儿童相册无外乎自己在家庭中、生活中所见到的各种相册。这些相册具有极强的表现力，且其中的内容能够轻松的吸引人的目光。虽然相册的设计较为简单，但学生想要实现相册设计的创新极其困难。教师可引导学生在设计相册的基础上，将我国的传统文化融入到其中设计时代产品的同时，培养学生的创新能力。

总而言之，计算机平面设计专业，对学生创新精神以及创新能力的培养有着极其重大的影响，教师在实际教学的过程中，需要以身作则营造良好的创新环境，让学生能够快乐地成长。在具体的教学中，教师需要尊重学生的主体地位，强化课堂实践活动，让学生能够在实践中磨练自己的技能，生成专业素养和创新精神。

参考文献：

[1]王磊.计算机平面设计应用与创意[J].中小企业管理与科技(中旬刊),2014(04):211-212.

[2]季荣.计算机技术在平面专业教学中的应用研究[J].美术教育研究,2012(23):120-121.