有句格言是这样的：师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。

爱是教育的基础，爱是教育关键，没有爱就没有教育。教师对学生的爱是一种特殊的感情，它不同于亲子之情，兄弟之情，友人之情，它是多种爱的集合体。教师的爱又不完全等同于母亲的爱。她不是一直搀着孩子“走路”，也不是把孩子抱在怀里，而是把学生装在心里。教师不仅要把学生看作是他们自己的儿女，倾注全部的心血，关注学生的身心的健康。教师还在他们合适的时间、在合理的场合下及时给孩子们指点方向，所以教师的爱是开导孩子们心智的爱。教师的爱就是用自己的汗水辛勤耕耘，不断浇开一朵朵美丽的心灵之花的高尚的爱。教师的爱是“捧着一颗心来，不带半根草去。”的一种无私的爱。

首先做一个有爱的老师要上好每一节课。
   教师有了爱心，就会爱每一个学生，就会认真备好每一节课并教好每一节课；教学过程中理当关心爱护每一个学生，学生是学习的主体，教师是学生学习的组织者引导者，合作者，是学习资源的开发者，做学生的良师益友，让所有孩子在平等友好的氛围中快乐学习。班级有位女生，中考成绩不是很好，尤其是数学较差，但孩子平时学习很认真，有次课下，我找到了她，和她谈了很多，让她注意学习方法和学习效率，从谈话中感觉到孩子比较的自卑，从那起每次上课时，都会注意到她，鼓励她多回答问题，在她回答问题后都给与了肯定的眼神，在上学期的期中考试中，她数学在她学生生涯中第一次及格了。

教师除了具有道德情操、专业知识、教学技巧以外，对学生发自内心的爱是最好的教育方法，热爱、尊重、理解、信任是教师最好的语言。爱学生，要求教师有一种发自心底的人文情怀，走进每个孩子的心灵，抚育每个孩子的成长。我们都是一线的教育工作者，教，教人知识，育，育人品德。爱学生，就要求教师不能只是教书，要把育人当成最终目的。这学期班级有位女生因腿受伤，需要动手术，而她家的经济条件比较的差，在她手术的前一天我带着班级的几名班干去医院给她鼓励，当我们围在她的病床前的那一刻，她是那么的快乐，她的眼神和表情告诉我，明天的手术已经不算事了，从医院回来后，我试探了同学们，他们都很乐意给她献出自己的爱心，于是在利用课间的时间里，组织了一次简单的献爱心活动，同学们都踊跃的参加了，之后，每位同学在折纸上写了祝福，然后折成“心”形，看着这满满的爱融化在班级里，我的心暖暖的。我想一个懂得传递爱的人，更懂得爱的真谛吧，一个懂得付出爱的学生更懂得珍惜和接受爱吧！

“责任”与“爱”是教师职业道德规范的灵魂和核心。所以在日常教学工作中我以“爱”为核心，满腔热情地关心、爱护、尊重每一个学生，用爱感化学生，用真诚的心启迪学生的心灵。与他们交知心朋友，让学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习生活。记得去年的中秋节放假班级只有四位同学因父母在外地打工，留校了，在那样团圆的节日里，我想他们更需要关心吧，于是我给他们四个同学都发了关心和祝福的短信，他们收到短信后特别开心，记得其中有个同学就说，哇，老师你好关心我啊，我好感动啊，有老师的关心，我一点都不孤单，谢谢，，，其实学生是很容易满足的，一个小小的问候，便能带给他快乐！当老师真心诚意爱学生，他就能借助情感的触动与催化，把教师的要求转化为学生本身的要求，而学生也会因此把老师的要求当作真正的爱护与帮助，不仅听从教导，而且激起一种感激之情，产生出对教师的信任感。

老师爱学生就要在平时的生活中既要看到学生的优点，也要看到学生的缺点，当看到学生进步时要及时表扬鼓励;当学生犯错误时要尊重学生的人格，理解他们的年幼无知，帮助他们分析错误的原因，采取行之有效的方法帮助学生树立信心、促其转化，融洽的师生关系才能缩短师生之间的距离，学生才能喜欢我们，乐于接受我们的教育，我们的班级才能班风正、学风好，学生之间才能团结友爱、互帮互学，积极向上，有较强的凝聚力和向心力。

我愿在满储“师爱”的脑海中采撷如花的词汇，构筑我心中最美好的课堂；我愿用深深的思索，推演我心中最奥秘的哲理；我愿用凝重的感情，爱护培育我心中最爱的学生；我愿用最温暖健美的臂膀，托起明天的太阳。